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		<title>Tocada-movida, canciones de ajedrez para niños (y no tanto)</title>
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		<description><![CDATA[Ya hemos comentado que el ajedrez no siempre es para gente seria. Si usted cree que puede serlo, plantéese seriamente dejarlo&#8230; Evidentemente, hablo de dejar de ser serio, ¿cómo va a dejar el ajedrez? Qué cosas más descabelladas puede llegar a pensar uno&#8230; :-P
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		<title>Cartas de ajedrez: juegos y desafíos (1)</title>
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		<description><![CDATA[Viajar por todo el tablero hasta llegar a una casilla, recoger monedas sumando una cantidad de dinero, crear una posición donde un caballo esté inmovilizado, señalar las &#8220;casillas de escape&#8221; del rey ante un jaque o realizar ejercicios divertidos de visualización de casillas o de visualización en posiciones de partidas reales pueden ser opciones más que interesantes [...]

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		<title>La sabia conferencia de un empresario mexicano-japonés</title>
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		<description><![CDATA[Hace unos meses recibí, entre los mensajes de correo habitual, una presentación de diapositivas. &#8220;Otra más, buff&#8221;, pensé&#8230; O_O Pero ésta me llamó la atención, no sé por qué (sólo leí el título)&#8230; y decidí no pulsar el botón de borrar.
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		<title>Partida didáctica de ajedrez comentada en Flash</title>
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		<pubDate>Wed, 04 Nov 2009 05:45:20 +0000</pubDate>
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		<description><![CDATA[¿Pueden la práctica del ajedrez y los diferentes métodos de aprendizaje optimizarse por medio de la tecnología? Naturalmente que sí, al incorporar en algunos casos la interactividad con el usuario , en otros, o mediante el refuerzo de la enseñanza por medio de preguntas relacionadas, colores, flechas, sonidos o música, etc.

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		<title>Lo más importante en una partida de ajedrez</title>
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		<pubDate>Tue, 03 Nov 2009 02:59:52 +0000</pubDate>
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		<description><![CDATA[Hay diferentes conceptos que son importantes en una partida de ajedrez. Al igual que en la vida real, cuando se tiene un equipo debe intentarse jugar con todas las "piezas" y conseguir que interactúen entre ellas de forma lógica. La toma de decisiones también puede ver alterado su mecanismo lógico en momentos críticos de la partida, sobre todo al producirse un cambio brusco de la situación. En tal caso, deben utilizarse herramientas psicológicas, la más importante de las cuales parece ser... el pensamiento positivo.

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		<title>Respuesta al ejercicio de ajedrez, imaginación y pensamiento crítico (2)</title>
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		<description><![CDATA[Para apreciarlo mejor deberíamos ampliar nuestro campo de visión, para ver el escenario desde una posición más alta.  Así es, por ejemplo, como se descubrieron las &#8220;líneas de Nazca&#8221; (Perú), extrañas &#8220;sendas&#8221; que no significaban nada a ras de tierra, pero que cuando pudieron verse por vez primera desde un avión&#8230;

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		<title>Respuesta al ejercicio de ajedrez, imaginación y pensamiento crítico (1)</title>
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		<description><![CDATA[Bueno&#8230; si lo has acertado, ¡enhorabuena! Y si no lo has hecho, vamos a ver paso por paso:
1) Qué &#8220;sabemos&#8221; o creemos que sabemos.
2) Qué damos por supuesto y qué se nos escapa.
3) Una vez conocido el punto anterior, qué información real hemos conseguido.
4) Cómo se úne todo para poder resolver el enigma.
¡Empecemos!
1) Qué &#8220;sabemos&#8221; [...]

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		<title>¡Capturando piezas!</title>
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		<description><![CDATA[Iniciamos esta sección &#8211; Material &#8211; con un tema importante, que consigue que las piezas se relacionen entre sí de forma más estrecha&#8230; la captura.

De acuerdo, no es la forma correcta de comenzar esta sección, puesto que no se empieza por &#8220;el principio&#8221;. Este comienzo, eventualmente, debería comenzar a responder la pregunta más simple &#8211; [...]

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		<title>Ejercicio de ajedrez, imaginación y pensamiento crítico</title>
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		<pubDate>Sat, 11 Jul 2009 18:26:03 +0000</pubDate>
		<dc:creator>Jorge Barón Rodríguez</dc:creator>
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El siguiente ejercicio persigue ese objetivo, aunque de una forma bastante sutil&#8230; e intenta conjugar las habilidades marcadas en negrita anteriormente citadas.
Si usted sabe jugar al ajedrez &#8211; tampoco se exige mucho nivel; aunque no sepa [...]

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