En esta tercera parte continuamos hablando sobre la utilización de juegos intelectuales a edades tempranas, si ello puede ser considerado como adecuado y de qué forma podría hacerse. Conoceremos también comentarios de conocidos pedagogos rusos y de la antigua URSS. Escucha... (Continúa leyendo)
Continuamos con la segunda parte de este artículo, donde Igor Sukhin expone las observaciones realizadas durante su dilatada experiencia: “El Ajedrez no es más que un juego que procura a los chicos mucha alegría y placer, pero [a la vez] es... (Continúa leyendo)
¿Ajedrez en la escuela? ¿Sí? ¿No? ¿Por qué? ¿Sería posible bajo ciertas condiciones? En el siguiente artículo vamos a realizar algo de “crítica” al respecto. La cuestión – hablamos del horario escolar – suscita bastante polémica, y esta posibilidad tiene tanto... (Continúa leyendo)
Para apreciarlo mejor deberíamos ampliar nuestro campo de visión, para ver el escenario desde una posición más alta. Así es, por ejemplo, como se descubrieron las “líneas de Nazca” (Perú), extrañas “sendas” que no significaban nada a ras de tierra,... (Continúa leyendo)
Bueno… si lo has acertado, ¡enhorabuena! Y si no lo has hecho, vamos a ver paso por paso: 1) Qué “sabemos” o creemos que sabemos. 2) Qué damos por supuesto y qué se nos escapa. 3) Una vez conocido el punto anterior, qué... (Continúa leyendo)